由于上次老师检查作业，结果全班 70%的人都没完成，全班 70%的同学都被老师惩罚了，李晓剑和其他人在那里抱怨道：“这老师的教鞭也太厉害了吧！”“是啊，虽然老师下手很轻，但是邦邦两棍，不知道啥时候落在身上，光平时摆在那里都有一些震慑的作用让人坐立不安呀！”同学们纷纷附和着。这时，一个名叫王强的学生说道：“我真想把那个打人的棍子给藏起来！”他的话引起了大家的共鸣，纷纷表示赞同。
然而，他们并没有意识到，自己的对话已经被另一个学生——李军听到了。李军平时沉默寡言，但却有着一颗聪明的头脑。他觉得这些人的想法很有趣，于是开始思考如何实现这个计划。
等下午快放学的时候李军一直在观察老师的行为举止，试图找到合适的机会。终于，有一天，当老师离开教室去办公室的时候，李军迅速行动起来。他小心翼翼地走到讲台前，拿起那根让同学们害怕不已的打人棍子，然后将它藏在了自己的书包里。
回到座位后，李军感到一阵紧张和兴奋。他知道自己做了一件大胆的事情，但同时也担心会被发现。不过，他决定保守秘密，不告诉任何人。
第二天早上，大家来到教室后，发现昨天还放在教师桌子上的教鞭竟然离奇地消失不见了！同学们纷纷议论起来，但谁也不知道教鞭到底去哪儿了。
直到第三节课的时候，班主任陈老师才背着双手慢悠悠地走进教室。他像往常一样拿出课本，准备开始上课。然而，就在这时，那边有几个调皮捣蛋、喜欢惹事生非的“刺头”同学开始交头接耳，叽叽喳喳个不停。
陈老师见状，生气地拍着桌子大声吼道：“你们几个站起来！上课都不好好听课，还在那里说话！咋滴？要不你们上来讲啊！”说着，他正想拿起教鞭好好给这些家伙一个教训，却突然发现自己的桌子上空空如也，教鞭不知何时已经不翼而飞了！
陈老师一下子愣住了，脸上露出尴尬的神色。他心里很清楚这肯定是那些学生搞的鬼，但又没办法当场发作，只好无奈地挥挥手说道：“算了，今天先放你们一马，去后边站着吧！”于是，那两个捣蛋鬼便满脸不服气地转身向后面走去，嘴里还嘟囔着什么。
就这样，陈老师很平静的讲完了这一节课，而那两个家伙也乖乖地在后面站了整整一节课。全班同学看着陈老师想打人却找不到教鞭的窘迫模样，都忍不住偷笑起来，一个个心中暗暗窃喜。整个课堂气氛变得异常轻松愉快，大家似乎都忘记了学习的压力和烦恼。
但事实上我们确实有些自欺欺人了，等到下午陈老师上课时，只见他不紧不慢地走进教室，一只手拿着一本语文书，另一只手拿着一根又细又长的柳条。他慢条斯理地走到椅子前坐下，将手中的物品放在桌子上。
陈老师开口说道：“我之前那个教鞭又重又粗，拿起来很不方便，打人也不顺手。既然它丢了，那就丢了吧，我也懒得再费心去削一个了。我看到操场边的柳树上长满了柳条，这些柳条既细又抽人，而且数量众多，足够使用。每次折断一根，我就可以摘下一根新的，以后就把它们当作消耗品来使用吧。”说完，他挥了挥手中的柳条。
随后，陈老师语气严肃地说：“好了，现在请大家拿出课本开始上课。”话音刚落，整个教室顿时变得鸦雀无声，仿佛连掉根针都能听见。
估计把教鞭藏起来的同学有些傻眼了吧！真是应了那句俗语：“偷鸡不成蚀把米”啊！本来以为能让老师找不到教鞭而无法惩罚他，没想到却让老师找到了一根更厉害的武器——柳条！而且还是那种又细又长的柳条，打人比原来的棍子还要疼呢！这可真是搬起石头砸自己的脚啊！不过，当这个同学看到老师手中的柳条时，可能心里还会暗自窃喜，觉得自己的小计谋得逞了。可是，当他真正被老师用柳条抽打时，他才意识到自己的愚蠢和错误。那时，他或许会后悔当初为什么要把教鞭藏起来，现在可好，不仅没有逃过惩罚，反而还遭受了更严厉的教训。当然，只有那个做小动作的同学被老师的新教鞭抽在身上时才感觉到自己弄巧成拙了。
就这样，在柳条的震慑之下，全班的学习氛围不知不觉地浓郁了起来，连倒数几名的同学，他们的语文成绩也都有所提高。这让大家不禁感叹，原来柳枝还有这样的作用！
虽然不提倡体罚学生，但面对那些调皮捣蛋、成绩糟糕得让人无法忍受的学生，老师们也只能无奈地拿起戒尺或教鞭，这些工具的存在更多的是起到一种威慑作用，而非真的要用它们来和学生们讲道理。因为对于某些学生来说，只有感受到切肤之痛，才能真正记住教训。
不过，同学们也明白作为老师，再加上是他们的班主任，陈老师更是要对他们负起该有的责任，做的一切也是为学生们好，
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